martes, 22 de marzo de 2011

MORAL Y CIVICA 9oGRADO

GUIA DE TRABAJO DE MORAL Y CIVICA.
NOVENO GRADO SECCION: ___________
NOMBRE: ______________________________________________________________________ No. __________
Profa. Graciela Argueta Martínez.
INDICACIONES: Contesta las preguntas y realiza las actividades.

1.- Explica de que manera tiene que ver la sexualidad en los siguientes niveles:
a) Espiritual.
b) Psicológico.
c) Biológico o físico.

2.- Analiza a partir de la pagina 27-30 el significado de los términos siguientes:
a) La maquinaria interior.
b) Realistas y valientes.
c) Trascender y compartir.

3.- Realiza una autodescripción y coloca una imagen tuya.

4.- Elabora un boletín informativo sobre” la sexualidad” colocaras lo siguiente:
• ¿Qué es la sexualidad?
• Características de la sexualidad.
• ¿De que manera podemos disfrutar de nuestra sexualidad responsablemente?
• ¿Cuándo valoramos y respetamos nuestro cuerpo?
Explicar si la sexualidad tiene que ver con el amor.


NOTA: Esta guía la presentaras con portada, engrapada y con folder, en páginas de papel bond, incluir la guía en su trabajo, después de la portada.

Esta guía incluye el 15% de la nota de laboratorio.

Evaluaré: Creatividad, redacción, puntualidad, orden, aseo, originalidad, escrito a mano o a computadora.

Fecha de entrega: Jueves 24 de marzo de 2011.

MORAL Y CIVICA 8oGRADO

GUIA DE TRABAJO DE MORAL Y CIVICA.
OCTAVO GRADO SECCION: ___________
NOMBRE: ______________________________________________________________________ No. __________
Profa. Graciela Argueta Martínez.
INDICACIONES: Contesta las preguntas y realiza las actividades.

Lee la historia y analiza.

Una joven de 20 años, estudiante universitaria, quien, según nos cuenta a los 17 años tuvo su primera experiencia sexual con un joven con el que tenía una relación estable, la cual duró 2 años, el encuentro fue a los 4 meses de estar juntos. el joven era mayor que ella.
Esta joven nos relata que no le hizo ningún comentario acerca de estas vivencias a su familia. Al mirar hacia atrás, dice que si bien en su momento fue importante, hoy no considera que la marcó, ni le da mucha importancia.

1.- Según la historia; consideras que esta joven es feliz y explica si habrá perdido su valor o no como mujer o ser humano.
2.- Analiza ¿Cuál es la concepción que tiene sobre su sexualidad esta joven de 20 años?
3.- Esta bien que le ocultemos a papá y mamá cuando tenemos un noviazgo, explica tu respuesta.
5.- Explica cuales podrían ser las consecuencias al relacionarte sentimentalmente con una mujer u hombre mayor a tu edad.
4.- Explica de que forma podemos respetarnos a nosotros mismos.
5.- Elabora un boletín informativo sobre” la sexualidad” colocaras lo siguiente:
• ¿Qué es la sexualidad?
• Características de la sexualidad.
• ¿De que manera podemos disfrutar de nuestra sexualidad responsablemente?
• ¿Cuándo valoramos y respetamos nuestro cuerpo?
• Explicar si la sexualidad tiene que ver con el amor.


NOTA: Esta guía la presentaras con portada, engrapada y con folder, en páginas de papel bond, incluir la guía en su trabajo, después de la portada.

Esta guía incluye el 15% de la nota de laboratorio.

Evaluaré: Creatividad, redacción, puntualidad, orden, aseo, originalidad, escrito a mano o a computadora.

Fecha de entrega: Jueves 24 de marzo de 2011.

MORAL Y CIVICA 7oGRADO

GUIA DE TRABAJO DE MORAL Y CIVICA.
SEPTIMO GRADO SECCION: ___________
NOMBRE: ______________________________________________________________________ No. __________
Profa. Graciela Argueta Martínez.
INDICACIONES: Contesta las preguntas y realiza las actividades.

1.- Elabora un horario de clases, donde dejes tiempo para estudiar y para jugar; con todas las actividades que haces durante el día.

2.- Explica ¿Qué es la autodisciplina y cual es la importancia de tener autodisciplina en la vida?

3.- Representa por medio de imágenes tus temores y explica cómo es que surgieron; pregunta a papá o mamá ¿Cómo puedes hacer para vencer estos miedos y escribe lo que ellos te digan?

4.- Lee la pagina 29-33 elabora un resumen de esta lectura y el mensaje que te deja para tu vida.

5.- Escribe en forma de tarjeta un problema que te este pasando en la actualidad y explica que estás haciendo para salir de esta situación difícil y cuál es el consejo que le darías a tu amigo que está pasando por una situación similar a la tuya. (Puede ser un problema el hecho de estudiar para los exámenes, cuando lo que quiero es hacer otras actividades)

6.- Elabora un cuento donde en la historia representes los problemas por los cuales puede pasar un muchacho o muchacha de tu edad; según tu cuento saca aparte el listado de problemas por los cuales ha pasado el protagonista o la protagonista de tu historia.

7.- Describe a una persona a la que tu admiras, en esa descripción explicaras por que le admiras y si en algún momento te gustaría parecerte a esa persona, Coloca una fotografía o una imagen de esa persona (Puede ser papá o mamá, un vecino/a, tu hermano/a, etc. la persona a la cual tú admiras)


NOTA: Esta guía la presentaras con portada, engrapada y con folder, en páginas de papel bond, incluir la guía en su trabajo, después de la portada.

Esta guía incluye el 15% de la nota de laboratorio.

Evaluaré: Creatividad, redacción, puntualidad, orden, aseo, originalidad, escrito a mano.

Fecha de entrega: Jueves 24 de marzo de 2011.

lunes, 21 de marzo de 2011

MATEMATICA BACHILLERATO

COLEGIO ESPÍRITU SANTO
GUÍA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA SEGUNDO AÑO MAESTRA: CARINA CANDELARIO

Presentar los siguientes ejercicios en páginas de papel bond o en cuadernillo cuadriculado
El día jueves 24 de marzo. Con sus respectivos procedimientos.
1) Escribir tres medios aritméticos entre 3 y 23.
Respuesta
3, 8, 13, 18, 23

2. Interpolar tres medios aritméticos entre 8 y -12.
Respuesta
8, 3, -2, -7, -12.

3. El primer término de una progresión aritmética es -1, y el quinceavo término es 27. Hallar la diferencia y la suma de los quince primeros términos.
Respuesta
d = 2 s_(n=) 195

4. Hallar la suma de los quince primeros múltiplos de 5.
Toma en cuenta que a1= 5; d= 5; n = 15.
Respuesta: primero encuentra a15 y luego la sumatoria
a15 = 75
S15 = 600.

5. Hallar la suma de los quince primeros números acabados en 5.
Recuerda que el primer número sería a1= 5;y d= 10 y como son los primeros 15 términos n= 15.
Respuesta
a15= 145
S15 = 1125
6. Hallar la suma de los quince primeros números pares mayores que 5.
Toma en cuenta que a1= 6; d= 2; n= 15. Primero encuentra el quinceavo término y luego la sumatoria.
Respuesta
a15 = 34
S15= 300
7. Calcular la suma de los primeros 5 términos de la progresión: 3, 6, 12, 24, 48, ...
Respuesta
s_(5=93)

8. Dada la progresión 3, 6, 12, 24, 48, 96,…. El término que ocupa la posición 15 (a_15) es:
Respuesta
49,152

9. Una persona viaja a 50km/h el primer día y en cada día posterior 5 1/2 menos de lo que recorrió el día anterior. ¿Cuántos km habrá recorrido a cabo de 5 días?
Tomar en cuenta que d=-11/2
Respuesta: 195
10. Encontrar el término general de 9,18,36,72,144,….
Respuesta:
a_(n=9(2^(n-1)))
11. Un examen consta de 10 preguntas, con 3 opciones cada una, de las cuales sólo una es correcta.
a) ¿De cuántas maneras puede un alumno marcar las respuestas si señala una respuesta para cada pregunta? Respuesta 59,049
b) ¿De cuántas maneras puede un alumno obtener una calificación perfecta (todas buenas)?respuesta 1
c) ¿De cuantas maneras se pueden marcar si todas están incorrectas?
Respuesta 1,024

12. Al Interpolar 3 medios geométricos entre 2 y 4802 se obtiene:
Respuesta: r= 7 y los medios geométricos son 14, 98, 686
13. Juan el alumno más inteligente del salón se saca un premio al final del año, el premio consiste en vacaciones todo pagado a cualquiera de 3 posibles lugares que le gustaría ir, usando cualquiera de los 2 medios de transporte disponibles, y acompañado de uno de los 3 familiares que lo pueden acompañar, ¿cuantas posibilidades diferentes se le presentan a Juan?
Respuesta 18 posibilidades

Carmen alumna del salón quiere ir al baile de graduación, para dicha fiesta ella puede usar uno cualquiera de sus 4 vestidos, uno cualquiera de sus 3 pares de zapatos y una de sus 2 bolsas. ¿De cuantas maneras diferentes puede asistir al baile y cuales son ellas?
Respuesta 24 maneras













Guía de matemática para primer año
Maestra: Carina Candelario
Para el que no vaya al retiro y para el que quiera estudiar para el exámen.
Presentarla el día jueves en páginas de papel bond o cuadernillo cuadriculado.
1. En el triángulo rectángulo ABC: AC=6; BC=8; AC=10. Los valores de las funciones trigonométricas del ángulo A son:
2. En el triángulo rectángulo ABC: AC=3; BC=4; AC=?. Los valores de las funciones trigonométricas del ángulo A son:
3. En el triángulo dado AC=3; AB=1; entonces los valores de las funciones trigonométricas del ángulo Ѳ son:
4. si la cscѲ=5, los valores de las otras funciones trigonométricas son:
5. sin usar calculadora, determinar el valor exacto de 5tan45°+3 tan⁡45°-6sen30°

6. Resolver el triángulo rectángulo si A=33.5°; C=90°; c=14.8 m
7. Resolver el triángulo rectángulo si a=46.9m; b= 22.3m y C=90°
8. una escalera de 275 cms. De largo se apoya en una pared. A qué altura del suelo se encuentra el extremo superior de la escalera cuando su extremo inferior forma con el suelo un ángulo de 30°.
9. con el ejercicio anterior, si el extremo inferior de la escalera forma un ángulo de 60° con el suelo. A qué altura se encuentra el extremo superior de la escalera.
10. Desde una ventana situada a una altura de 36m sobre el nivel del suelo, un vigilante observa un vehículo con un ángulo de depresión de 27°. ¿A qué distancia se observa el vehículo del pie del edificio?

11. Cuando los rayos del sol tienen una inclinación de 49° sobre la horizontal, un árbol proyecta una sombra de 10.8 m, sobre el suelo. ¿Cuál es la altura de árbol?
12. ¿Qué largo tendrá la sombra proyectada por una persona cuya estatura es 1.78 m y el ángulo de elevación que forma con respecto a la horizontal es 36°?

Responde las siguientes preguntas
13. Es una técnica que permite efectuar generalizaciones o tomar decisiones en base a información obtenida por medio de la estadística descriptiva.
14. Es una parte de la totalidad de sujetos de estudio

15. A la medida que se obtiene de datos muestrales se les llama:

16. Es la totalidad de elementos o cosas bajo consideraciones en un estudio.
17. A una medida obtenida del análisis de una población o que se refiere a la población se le llama:

18. Selecciona el literal que tenga Los pasos elementales para realizar una investigación de manera ordenada.
19. Completar la siguiente tabla de distribución de frecuencias
clases f pm fa< fa≥ fr% fr%< fr%≥
1 - 4 33
4 - 7 67
7 - 10 40
10 - 13 30
13 - 16 30
N= 200

20. De la tabla anterior ¿Qué porcentaje de datos son menores que 13? Usarás la columna de frecuencia porcentual o menos (fr%<)

EDUCACION EN LA FE HNA. EDITH CHACON SOLAMENTE PARA 7oGRADO B

EDUCACION EN LA FE
SOLAMENTE PARA SEPTIMO GRADO "B"
INDICACION: Realice un cuestionario de la Pagina 3-18 de su libro de texto

LENGUAJE PROF. JAVIER MATIAS BACHILLERATO

GUIA DE TRABAJO DE PRIMER AÑO.
1.- Investigar las siguientes expresiones literarias de la edad media: (Definiciones y Características)
- Mester de Juglería.
-Mester de clerecía.
- Cantares de Gesta.
NOTA: Elaborar un esquema de cada expresión literaria; de igual manera, extraer una muestra en la cual se puedan identificar por lo menos dos características de cada uno.


Este trabajo presentarlo en pag. de papel bond, de una manera estructurada y en un reporte formal.
Para los alumnos que no asistieron al retiro.
Fecha de entrega: Jueves 24 de marzo de 2011


GUIA PARA SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO
Guía de Análisis Literario, referente a las obras Araucana, La Hija del Adelantado
- Biografía del autor: Sucesos más importantes de su vida.
- Obras principales.
- Ambiente social: Político, religiosa de la sociedad, época del autor.
- Argumento, síntesis de la obra en general.
- Caracterización de personajes: señalar las características de los personajes, físicas y morales, su importancia en la obra.
- Temas principales: es la síntesis del asunto, la idea que más se destaca.
- Temas secundarios: ideas que se desarrollan alrededor del tema central.
- Recurso estilístico: señalar las diferentes figuras utilizadas en la Estructura de la obra, de preferencia con su definición y ejemplos detraídos del textol.
- Estructura interna; señalar la división de la obra, capítulos, escenas, etc.
- Valoración personal: Emisión de juicios de valor sobre la obra estudiada, es una manera de participar activamente como lector.

ESTUDIOS SOCIALES PROF. RENE BARAHONA

GUIA DE ESTUDIOS SOCIALES
I AÑO DE BACHILLERATO
22 DE MARZO DE 2011


Estadísticas mundiales
Las estadísticas mundiales indican que pese a los esfuerzos por disminuir la violencia contra las mujeres, ésta continúa en crecimiento y de formas cada vez más violentas, de acuerdo a informes de las Naciones Unidas. La violencia vulnera los principios universales de los derechos humanos consagrados en instrumentos internacionales sobre el tema, tales como el Comité para la Eliminación de todo tipo de Discriminación contra la Mujer (CEDAM), y la Declaración de la Asamblea General de la ONU.
Tomado de La Violencia Intrafamiliar en El Salvador. Estadísticas 2002-2006.

Reflexiona sobre el texto.
- Propón dos temas de investigación social relacionados con la información brindada en el texto.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Enlista las Ciencias Sociales que pueden aplicarse para estudiar la violencia de género._____________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Responde las preguntas. ¿Por qué se produce la discriminación y violencia contra la mujer en el país?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ARQUEOLOGÍA
Para la mayoría de la gente, la palabra “arqueológico” es sinónimo de inútil, dado lo antiguo que es. Si dicen que tu manera de vestir es “arqueológica”, te estarán insultando, ya que opinarán que no estás a la moda. Lo muy antiguo no sirve para nada, precisamente por eso, porque es antiguo y está lejos de nosotros. Es “otra” cosa, sin relación alguna con
nuestra experiencia cotidiana.
“Dicen algunos autores que el conocimiento del pasado es demasiado importante como para dejarlo en manos sólo de los arqueólogos. Que todos tenemos “derecho” a tener y a ser responsables de nuestra propia Memoria Colectiva (en el caso de que ésta exista). Todo eso es cierto, pero no nos olvidemos que el proceso de formación de nuestra sociedad, la causa de sus contradicciones, es el auténtico objeto de conocimiento. Nadie juega cuando se trata de construir un avión o de curar una enfermedad


Lee el texto anterior y realiza lo siguiente.

- Extrae las ideas principales del texto. Elabora un mapa de conceptos y cuadro sinóptico de la lectura.












- Argumenta por qué el estudio de las disciplinas pertenecientes a las Ciencias Sociales son tan importantescomoCienciasNaturales.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




















GUIA DE ESTUDIOS SOCIALES
II AÑO DE BACHILLERATO
22 DE MARZO DE 2011

LA NOCHE TRISTE
En consecuencia luego salieron de noche. En la fiesta de Tecuihuitl salieron; fue cuando murieron en el Canal de los Toltecas. Allí furiosamente atacaron. Cuando de noche salieron, primero fueron a encontrarse en Mazatzintamalco.
Allí fue la espera de unos a otros cuando salieron de noche. Año 2-Pedernal. Fue cuando murió Motecuhzoma; también en el mismo tiempo murió el Tlacochcálcatl de Tlatelolco, Itzcohuatzin. Cuando se fueron (los españoles), fueron a asentarse en Acueco. Los echaron de allí. Fueron a situarse en Teuhcalhueyacan. Se fueron para Zoltépec. De allí partieron, fueron a situarse en Tepotzotlan. De allí se fueron, fueron a situarse en Citlaltépec; de allí fueron a establecerse en Temazcalapan. Allí los salieron a encontrar: les dieron gallinas, huevos, maíz en grano. Allí tomaron resuello. Ya se fueron a meter a Tlaxcala.
Entonces se difundió la epidemia: tos, granos ardientes, que queman. Fragmento de Visión de los vencidos de Miguel León Portilla


Lee y analiza el fragmento de la Visión de los vencidos y responde.
21 ¿Cuál es la versión de la noche triste de los indígenas?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
22 ¿Cuál es la diferencia de esta narración de los hechos, con las de la versión histórica oficial que conoces?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







DERECHO Y MEDIO AMBIENTE

Hoy los daños al ambiente superan los perjuicios económicos. En nuestra Constitución Nacional y las
leyes sobre el ambiente, se menciona la necesidad de preservar la Naturaleza en función de los intereses
culturales, de los derechos humanos y la salud o el patrimonio de una vida sana; se habla entonces de sostenibilidad
y sustentabilidad de los recursos, de la herencia medio ambiental que dejaremos a las futuras

23¿De qué manera el Derecho puede intervenir en la problemática del medio ambiente?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
24• ¿Cuál es la función que cumplen las leyes de medio ambiente?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
25• ¿Qué aspectos sugieres que pueden agregarse para que el Derecho norme a la sociedad en función del medio ambiente?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

domingo, 20 de marzo de 2011

MATEMATICA 8oGRADO

COLEGIO EL ESPIRITU SANTO
Resuelve en tu cuaderno de ejercicios en forma ordenada y limpia.

ALGEBRA DE BALDOR PAGINA 24






ALGEBRA DE BALDOR PAGINA 43


ALGEBRA DE BALDOR PAGINA 49

INGLES TEACHER ERNESTO FUENTES

COLEGIO ¨EL ESPIRITU SANTO¨
GUIAS DE ESTUDIO DE LA MATERIA DE INGLES
TEACHER ERNESTO A. FUENTES.
7th grade:
‘Repasar paginas 24 y 25 del student’s book
‘Completar el libro de tareas correspondiente a las unidades 1 y 2
‘ Hacer la unidad numero 3 en el cuaderno ¨GOOD FOR YOU¨ con dibujos
De comidas.
‘ Temario para el examen:
‘ Countries and nationalities
‘ verb to be : affirmative, negative and questions.
‘ Auxiliaries Do and Does.
‘ Vocabulary of technology.
‘ CARTOONS

COLEGIO ¨EL ESPIRITU SANTO¨
GUIAS DE ESTUDIO DE LA MATERIA DE INGLES 8º
TEACHER ERNESTO A. FUENTES.
8th grade:
‘ Contestar las paginas 18 y 19 del student´s book.
‘ Completar el libro de tareas correspondiente a las unidades 1 y 2.
‘ Hacer en el cuaderno la unidad numero 3 ¨TESTING TIMES¨ con dibujos.
Temario para el examen:
‘ Present continuous and present simple.
‘Present continuous for future.
‘ Adjectives: comparatives and superlatives.
‘ Questions with WHO and WHAT.
‘ CARTOONS.


COLEGIO ¨EL ESPIRITU SANTO¨
GUIAS DE ESTUDIO DE LA MATERIA DE INGLES 9º
TEACHER ERNESTO A. FUENTES.
9th grade:

‘ Contestar las paginas 74 y 75 del student´s book.
‘ Completar el libro de tareas correspondiente a las unidades 9 y 10.
‘ Hacer la unidad numero 11 en el cuaderno ´TOURIST ATTRACTIONS´ con
Dibujos.
‘ Temario para el examen:
‘ Rules present perfect tense.
‘ Future time with WILL : Affirmative and negative.
‘ Conditional sentences : uso de IF and WILL.
‘ CARTOONS.




COLEGIO ¨EL ESPIRITU SANTO¨
GUIAS DE ESTUDIO DE LA MATERIA DE INGLES
TEACHER ERNESTO A. FUENTES.
2º. AÑO TECNICO
‘ Leer y traducir las siguientes lecturas en el cuaderno:
‘ NEWS FROM AROUND THE WORLD, pag. 7 student´s book
‘ WHAT´S NEW , pag. 13 student´s book.
‘ Terminar en el cuaderno los ejercicios con auxiliares:
MAY
MIGHT
WOULD
In affirmative, negative and question form.
‘ Temas para el examen:
‘ Present perfect tense.
‘ Past simple.
‘Condicional sentences, use of IF and WILL.
‘ Present perfect continuous.
‘ modal verbs: MAY, MIGHT, WOULD.
‘ CARTOONS.

IDIOMA EXTRANJERO BACHILLERATO TEACHER DELMY FLORES

COLEGIO EL ESPIRITU SANTO
DORIAN GREY ‘S READING 2Nd. CONTROL QUIZ ON CHAPTERS 3 AND 4
Teacher: Delmy Ruth Flores
11TH. A
11TH. B ALREADY HAS IT.
IT WILL BE PRESENTED ON MARCH 24TH. FOR BOTH LEVELS.

INSTRUCTIONS:
ANSWER THE FOLOWING QUESTIONS AND PRESENT THEM IN A SHEET OF PAPER.

1. WHAT HAPPENED WHEN DORIAN AND HIS FRIENDS WENT TO SEE SYBIL TO ACT ROMEO AND JULIET PLAY?
2. WHAT HAPPENED IN THE DRESSING ROOM?
3. HOW DID SYBIL FELT?
4. WRITE A SHORT DIALOGUE (Main ideas) FROM THE PICTURES ON PAGES 20 AND 21.
5. WHY DID THE PICTURE CHANGE?
6. WHAT WAS DORIAN’S WISH WHEN HE WAS WITH BASIL AND LORD HENRY AT FIRST?
7. WHY DIDN’T HE WANT TO MEET LORD HENRY?
8. WHAT WAS DORIAN’S GREY LETTER TO SYBIL ABOUT?
9. HOW DID HE FEEL WHEN HE REALIZES ABOUT WHAT HAPPENED TO HER?


COLEGIO EL ESPIRITU SANTO
JOURNEY TO THE CENTRE OF THE EARTH READING 2Nd. CONTROL QUIZ ON CHAPTERS 3 AND 4
Teacher: Delmy Ruth Flores
10TH. A ALREADY DID IT.
11TH. B
IT WILL BE PRESENTED ON MARCH 24TH.
1. WHAT WAS THE PROFESSOR ONLY INTEREST?
2. HOW LONG IS THE TRIP GOING TO TAKE?
3. WHERE DID AXEL GO FOR A WALK?
4. HOW DID AXEL FEEL WHEN HE WENT BACK TO HIS UNCLE’S HOUSE?
5. MAKE A LIST OF 5 THINGS AXEL AND THE PROFESSOR MUST TAKE WITH THEM ON THEIR JOURNEY?
6. WHO’S THE GUIDE?
7. HOW WAS THE VOLCANO LOOK LIKE?
8. WHY DID THEY HAVE TO WAIT UNTIL THE END OF JUNE?
9. WHAT DID HANS DO?
10. THERE WERE SOME WORDS IN THE OLD ICELANDIC LANGUAGE INSIDE OF THE VOLCANO, WHAT DID THEY SAY?

MATEMATICA 9o GRADO

GUIA DE TRABAJODE MATEMÁTICA. NOVENO GRADO SECCIONES “A” Y “B”
Resuelve en tu cuaderno de ejercicios en forma ordenada y limpia.
I. PARTE. Resuelva las siguientes ecuaciones, encuentre el valor de la incógnita.
1) 2(x - 3) = 5 - (x + 1)
2) 4x - 6 = 18
3) 5x - 20 = 3x - 8
4) 32 - 4x = 8
5) 2x - 5 = 11
6) x + 2 = 14
7) x - 5 = 12
8) 3x = 9
9) x = 7
4
10) x + 3(2 - x) = 8
11) 3(x - 1) = 2(5 - 2x)
12) 3(2x - 1) - (x - 1) = 0
13) 5(2 + 3x) = 5x + 1
II. PARTE
1) Graficar y unir con una línea cada par de puntos en el plano cartesiano ( Construir por cada par de puntos un plano cartesiano):
a) A ( 2 , 4 ) y B(-1 , 3 )
b) C ( 3 , -1 ) y D(-4 , -4 )
c) E ( -3 , -1 ) y F( 0 ,-3 )

2) Calcular la distancia entre los puntos:
a) A( 4 , -1 ) y B(-1 , 2 )
b) C( 3 , 0 ) y D( 5 , 2 )
c) E( -3 , 2 ) y F( -4 , 5 )
3) Determinar la pendiente entre los puntos:
1) P 1(2 , 2) y P 2 ( 4 , 8)
2) P 1(1 , 4) y P 2 ( 5 , 7)
3) P 1(4 , -3) y P 2 ( 6 , -11)
4) P 1(-3 , 0) y P 2 ( 1 , 4)


III PARTE.
Algebra de Báldor. Pág. 334
RESOLVER EJERCICIO 183




IV PARTE
Resuelve utilizando el método de Igualación:

1)3x + 2y = 21
5x – y = 22

2)x + 2y = 0
5x – y = 11
Resuelve utilizando el método de Sustitución:

3)x + y = 11
2x – y = 1

4)x – 2y = 3
4x + 3y = 45
Resuelve utilizando los métodos de Reducción y determinantes:
5)4x + 5y = 3
6x – 10y = 1
6)3x + y = 7
6x + 2y = 3

MATEMATICA 7oGRADO

GUIA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA. SEPTIMO GRADO SECCIONES “A” Y “B”
Resuelve en tu cuaderno de ejercicios en forma ordenada y limpia.
1) Ordena de menor a mayor las siguientes
Parejas de números:
a) –5 y –9
b) –36 y –25
c) –100 y –101
d) –54 y –125
e) –648 y –696
f)–1153 y –1253
2) Realiza las siguientes operaciones:
a. El número opuesto de – 6 es:
b. El número opuesto de 311 es:
c. El número opuesto de –111 es:
d. El número opuesto de –101 es:
e. El número opuesto de 1001 es:
f. El número opuesto de 0 es:
3) Coloca >,=, <, según convenga:
a) 4 –6

b) |–44| 28

c) 400 –169

d) 26 –25

e) | 45| | –152|

f) | –236| 63
4) Realiza las siguientes operaciones:
a) La suma de –590 y –698 es:
b) La suma de – 5001 y –4307 es:
c) –675+ (–201) + (-476) =
d) –2054 + (–365) + (–198) =
e) –7895 + (-3212) =
f) – 57 + (–42) + (– 532) + (– 90) =
5) Realiza las siguientes operaciones:
a) (-45) • (– 3) =
b) [( – 625 ÷ 25) • ( 30 - 25)] =
c) [( – 80 ÷ 2) • ( 40 - 20)] =
d) [( 100+25) ÷ ( -100+95)] =
e) 40+6-8+23-5+20 =
f) [(– 60 ÷ 2) • (25-15)] =
g) [(6 . 8) ÷ (96-98)] =
h) 30+9-9+4+10-8 =
i) 400-300+2-50-6=
6) Desarrollar las páginas 56 y 57 del libro de trabajo, del 1 al 7.